GCSE, ICT, UCAS, BSC … นี่เป็นเพียงไม่กี่ตัวย่อที่เราได้ยินโดยทั่วไปในโรงเรียนและอื่น ๆ พวกเราหลายคนใช้คำย่อเหล่านี้ในการสนทนาประจำวันของเราไม่ว่าจะเป็นข้อความหรือแบบตัวต่อตัวโดยไม่ต้องคิดถึงมันจริงๆ เราจะ lol (หัวเราะออกมาดัง ๆ ) ไปยังข้อความตลกหรือจบการสนทนากับ ttyl (พูดคุยกับคุณในภายหลัง)
อย่างไรก็ตามคำย่อเหล่านี้มีประสิทธิภาพในเรื่องเวลาและความสะดวกสบายอย่างที่เราคิด? บางคนเชื่อว่าการใช้พวกเขาในการศึกษาอาจมีข้อเสียมากมาย เราได้ทำการวิจัยและให้รายละเอียดทั้งสองด้านของการโต้แย้งเพื่อให้คุณตัดสินใจอย่างมีข้อมูลเกี่ยวกับการรวมเข้ากับการสอนของคุณ
ดังนั้นคำย่อมีค่าและประหยัดเวลาหรือไม่? หรือพวกเขาเพียงแค่ทำให้เกิดความสับสนและความเข้าใจผิด?
จองเวิร์กช็อป interleaving การเว้นระยะห่างและการเขียนโค้ดคู่
ใช้คำย่ออย่างดีที่สุด
ทบทวน: ตัวย่อคือการจัดเรียงตัวอักษรที่เกิดขึ้นจากตัวอักษรเริ่มต้นของคำอื่น ๆ ตัวอย่างเช่น ASAP ย่อมาจากโดยเร็วที่สุด โดยทั่วไปแล้วจะออกเสียงว่าเป็นคำและไม่ใช่ตัวอักษรทางจดหมาย
ตัวย่อใช้พื้นที่น้อยลงในข้อความและมักจะออกเสียงด้วยพยางค์น้อยลง ตัวอย่างเช่นมันมีประสิทธิภาพมากขึ้นสำหรับครูที่จะถามว่า “ใครกำลังเตรียมตัวสำหรับ GCSEs ของพวกเขา?” มากกว่า “ใครกำลังเตรียมใบรับรองทั่วไปของการศึกษาระดับมัธยมศึกษา” เมื่อใช้คำย่อเพื่อลดคำศัพท์ทางเทคนิคที่ยาวนานขึ้นพวกเขาสามารถทำให้บางสิ่งบางอย่างอ่านง่ายขึ้นมาก ผู้อ่านจะมีการชี้แจงข้อกำหนดและไม่ต้องเสียเวลาอ่านคำที่ซับซ้อนซึ่งอาจท้าทายในการออกเสียง อย่างไรก็ตามความคิดที่เป็นประโยชน์ที่จะต้องคำนึงถึงเมื่อพิจารณาคำย่อคือการย่อคำที่คุณใช้มากกว่า 4 ครั้งเท่านั้น หากคำศัพท์ไม่ได้ใช้โดยทั่วไปในการสอนหรือการเขียนนักเรียนอาจพบว่ามันยากที่จะจำได้ว่าคำนี้หมายถึงอะไร
มีวิธีการใช้ตัวย่อเพื่อให้การแก้ไขมีประสิทธิภาพมากขึ้น คุณอาจคุ้นเคยกับ Roygbiv ตัวย่อที่ใช้จดจำสีของรุ้ง สีแดง, สีส้ม, สีเหลือง, สีเขียว, สีน้ำเงิน, สีครามและสีม่วง ครูสามารถหาวิธีที่จะทำให้แนวคิดการจดจำง่ายขึ้นมากโดยการแนะนำตัวย่อ พูดคุยเกี่ยวกับนักเรียนของคุณในสิ่งที่พวกเขาพบว่ามีความท้าทายโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการแก้ไขหรือจดจำและเกิดตัวย่อที่ง่ายสำหรับพวกเขาที่จะใช้
เมื่อคำย่อผิดพลาด
น่าเสียดายที่อาจมีบางครั้งที่เราประเมินความคุ้นเคยกับตัวย่อหรือตัวย่อที่เราใช้อยู่มากเกินไป
ประการแรกตัวย่อสามารถเข้าใจช้า หากผู้ฟังไม่คุ้นเคยกับตัวย่อพวกเขาอาจใช้เวลาพิเศษในการพยายามหาตัวอักษร สิ่งนี้อาจทำให้เกิดการหยุดชะงักในการสอนหากนักเรียนต้องขอคำชี้แจง วิธีที่ดีที่สุดในการหลีกเลี่ยงสิ่งนี้คือการกำหนดตัวย่ออย่างชัดเจนเมื่อใช้เป็นครั้งแรกและตรวจสอบให้แน่ใจว่าเป็นที่เข้าใจก่อนที่จะดำเนินการต่อไป สิ่งนี้สามารถรับประกันได้ว่านักเรียนทุกคนตระหนักถึงสิ่งที่กำลังพูดถึงและสามารถจดจ่ออยู่ได้
ข้อเสียอีกประการหนึ่งของการใช้คำย่อคือพวกเขาอาจมีความหมายหลายอย่าง ตัวอย่างเช่นในขณะที่บางคนอาจคิดว่าพีซีย่อมาจากคอมพิวเตอร์ส่วนบุคคลคนอื่น ๆ อาจใช้มันสำหรับตำรวจตำรวจหรือถูกต้องทางการเมือง ทุกอย่างขึ้นอยู่กับว่ามีใครบางคนที่สัมผัสกับคำย่อนี้เกิดขึ้นและสิ่งนี้มีอิทธิพลต่อความสัมพันธ์ที่พวกเขาทำ คำย่อที่คลุมเครือเหล่านี้ที่เปิดกว้างต่อการตีความอาจทำให้เกิดความสับสนหากความหมายและบริบทไม่ชัดเจน ตรวจสอบให้แน่ใจว่าในกรณีนี้ตัวย่อที่คุณใช้นั้นชัดเจนและไม่ผิดเพี้ยนเพื่อหลีกเลี่ยงความสับสน
อย่าใช้พวกเขามากเกินไป
การโยนคำย่อสองสามครั้งในการสอนของคุณที่นี่และที่นั่นสามารถช่วยประหยัดเวลาได้มากโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อคุณแน่ใจว่านักเรียนของคุณเข้าใจความหมายที่เหมาะสม อย่างไรก็ตามมีเส้นแบ่งระหว่างประสิทธิภาพและการลงน้ำ
ตัวอย่างเช่นลองและหลีกเลี่ยงการใช้ตัวย่ออย่างไม่เป็นทางการในห้องเรียนเช่น LOL หรือ BRB เนื่องจากอาจทำให้นักเรียนสับสน พวกเขาอาจเริ่มเชื่อว่าพวกเขาเป็นข้อกำหนดที่เหมาะสมที่จะใช้ในการเขียนเรียงความหรือการสอบและนี่ไม่ใช่สิ่งที่เราต้องการ
เตือนนักเรียนของคุณว่าพวกเขาควรกำหนดตัวย่อทั้งหมดเมื่อพวกเขาชี้ให้เห็นในตอนแรกและควรใช้พวกเขาในกรณีที่จำเป็นอย่างยิ่งเท่านั้น ตัวอย่างเช่นหากนักเรียนเขียนเรียงความชีววิทยามักจะเป็นประโยชน์ต่อ DNA ย่อแทนการพูดว่ากรด deoxyribonucleic
ความคิดสุดท้าย
เราคุ้นเคยกับการใช้คำย่อที่เรามักจะลืมที่จะกำหนดเมื่อสอนหรือในระหว่างการสนทนา เพื่อหลีกเลี่ยงความสับสนหรือความเข้าใจผิดมันมีค่าที่จะร่างความหมายของคำย่อที่คุณใช้ สิ่งนี้จะทำให้ทั้งกระบวนการสอนและการเรียนรู้ง่ายขึ้นสำหรับทุกคนที่เกี่ยวข้อง ใช้ตัวย่อตามที่จำเป็นและแทนคำที่ซับซ้อนนาน แต่อย่าลืมหลีกเลี่ยงภาษาข้อความที่ไม่เป็นทางการเมื่อพูดคุยกับนักเรียน